实际上，每一个孩子都期望自已能更强、更发展，不论是勤奋奋发进取的，或是消沉散漫的。她们的不一样取决于，勤奋奋发进取的小孩不但盼望取得成功，并且会给自己建立很高的总体目标，并锲而不舍；消沉散漫的宝宝则是滞留在易如反掌即能取得成功的最少水平线。小孩是不是给自己建立高的总体目标，不随便舍弃自个的总体目标，重点在于他是不是具备充分的意志力。
里克森强调，人的意志力早在(岁起便逐渐慢慢产生。鼓励孩子意志力的“工作中”起源于家长在少年儿童早些年对其行为准则的练习。
当小孩把握很多的专业技能，如走、爬、推、拉、交谈等的与此同时，也就逐渐“有信念”地决定做某事或不做某件事。这时，少年儿童的需求和父母亲的意向会发生矛盾，关键是爸爸妈妈如何处理这类矛盾。一方面爸爸妈妈应当练习少年儿童，使其个人行为合乎社会发展规定，与此同时又不可以损害少年儿童的自尊和独立感。假如少年儿童可以产生一定的自己自控能力，与此同时又不丧失电磁感应和自尊心感得话，那麼少年儿童优良的意志力便慢慢产生。一般而言，少年儿童都是有寻找轻轻松松、开心的本能反应。含有针对性的信念主题活动，如进行学习任务，依照社会认知办事等，都是会给少年儿童产生工作压力和不悦。假如使某类个人行为变成习惯性以后，这种事情所产生的负担便会显著缓解，坚持不懈这种事情也就越来越非常容易得多。因而，爸爸妈妈、教师应意塑造少年儿童优良的行为习惯和生活方式。
大部分小孩在成功时主要表现得积极主动勤奋工作，而碰到困难就无法坚持不懈了。这时，爸爸妈妈应给与帮助和正确引导。爸爸妈妈如能满怀兴趣爱好与小孩一起讨论，而不是见到小孩不容易做就看起来烦躁不安与心寒，也不是随便地将现有回答给孩子，乃至替小孩去进行，那麼，小孩定能有信心坚持到底，直到获得成功，而且能从战胜困难、获得成功中获得快乐。
